Wakacje!

 Życzę nam wszystkim prawdziwego odpoczynku. Zasłużyliśmy. To był trudny rok (a właściwie trzy trudne lata). 

Do przeczytania w końcówce sierpnia!
(nie)przeciętna polonistka
Ala

Zróbmy zdjęcia lekturom

Jedną z ostatnich lekcji polskiego postanowiłam wykorzystać na kreatywne powtórki. Oczywiście cudowna pogoda sprzyja wychodzeniu na podwórko, zrobiliśmy więc tak i my. Pierwsze zadanie uczniów polegało na zrobieniu zdjęć nawiązujących do treści lektur (i tu pierwsza chwila koncentracji uczniów - co my czytaliśmy w tym roku?). Po początkowym zdziwieniu (i lekkiej konsternacji) Młodzi dosyć chętnie zabrali się do pracy. Zdjęcia wszyscy umieścili na przygotowanym Wakelecie. 

Szukamy środków stylistycznych

 

Bardzo się cieszę, że mogę już pracować normalnie w szkole, bez pośrednictwa Temasów, patrzeć na zaangażowanie uczniów i wymyślać nowe sposoby na pobudzenie ich aktywności. Na jedną z ostatnich lekcji przyniosłam 40 jajek w czterech wytłaczankach. Oczywiście nie były to jajka prawdziwe, a jedynie pojemniki z jajek niespodzianek (wiele znajomych dzieci zbiera je dla mnie, bo "ciocia Ala do szkoły potrzebuje").  No, ale po kolei... 

Dzień książki i praw autorskich

 

Lubię to święto... Lubię też tradycyjne prezenty, jakie wręcza się w tym dniu (róża i/lub książka). Cieszę się, że wraca temat praw autorskich, bo w dobie edukacji zdalnej poza całym ogromem dobrych sytuacji i mnóstwem ludzi gotowych do dzielenia się są i te przykre, gdy ktoś przywłaszcza sobie cudzą pracę. Dlatego wraz z wieloma nauczycielami przygotowałam infografikę - wierzę, że często naruszanie lub łamanie praw autorskich wynika z niewiedzy.

Miniprojekt, czyli szukam sposobu na zaangażowanie uczniów

Właśnie się zorientowałam, że przez cały marzec nie pojawił się tu żaden post... Praca była tak intensywna, że jakoś nie udało mi się tu nic napisać. Dziś jednak podzielę się prostym pomysłem, dzięki któremu pierwsze poświąteczne lekcje przebiegły sprawnie, a uczniowie byli aktywni. Metodę WebQuestu moi uczniowie już znają, ale do tej pory pracowaliśmy tak w dłuższych projektach (kilka tygodni na zadanie). Dzisiaj pierwszy raz zrobiłam zadanie tego typu na dwóch jednostkach lekcyjnych. Pomogła nam w tym prosta prezentacja w genially, która kierowała pracą uczniów w pierwszej fazie (prezentacja na dole strony). 

Obrazkowy plan wydarzeń

 

Zdalne nauczanie trwa już niemal rok (z niewielką przerwą), a wciąż jest dla mnie trudne. Z jednej strony technicznie jest już znacznie lepiej, okrzepłam (zapewne jak wielu z nas), z drugiej wszyscy (uczniowie, nauczyciele, rodzice) zmęczeni już jesteśmy siedzeniem przed komputerem... Brakuje mi (nam?) normalnej rozmowy, przejścia między ławkami, naturalnych interakcji z uczniami. Nie potrafię (i nie chcę) prowadzić na lekcjach wykładu, a naprawdę niełatwo (a w niektórych klasach wręcz coraz trudniej) zaktywizować Młodych. Jedną z ciekawszych form (na szczęście wciąż możliwych) jest praca w grupach (jak dobrze, że są pokoje do rozmów w Teamsach) nad jakimś wspólnym projektem.

"Lalka" dobrze rozegrana

 Zrobiłam to! Udało mi się zgamifikować cały cykl lekcji. O zaletach takiego sposobu prowadzenia lekcji wiedziałam już dużo - wysłuchałam kilku świetnych webinarów, rozmawiałam z Bogusią (Biologus designas), która ma już udane doświadczenia w tym zakresie. Marzyłam, by samej tak poprowadzić zajęcia. Konieczność zdalnego omawiania "Lalki" zmobilizowała mnie, by marzenie wcielić w życie. W ten sposób powstała gra "Reporterskim okiem". 

Fabuła gry i jej mechanika

Wszystkie lekcje, które poświęcam zazwyczaj na omówienie lektury (10 jednostek

lekcyjnych) postanowiłam połączyć wspólnym wątkiem. Moi uczniowie zamienili się w stażystów "Kuriera Warszawskiego", ubiegających się o pracę w tej gazecie, przyjętych na okres próbny. Ja zostałam redaktorem, opiekunem praktyk. Każdego dnia wykonywaliśmy zadania obowiązkowe (zasadniczo w czasie lekcji, czasem uczniowie kończyli później) oraz stażyści mogli podjąć zadania dodatkowe. Każdy dzień był podporządkowany jednemu tematowi (temat numeru). Kolejne zadania były udostępnianie w kolejne dni (mam lekcje z tą grupą codziennie), ale od początku uczniowie wiedzieli, ile będzie zadań, jak są punktowane i na kiedy zaplanowane. Wszyscy uczestnicy mieli otrzymać na koniec ocenę pracy (skala ocen była jawna od początku, obejmowała punkty z zadań obowiązkowych).