Majówka belfra

Już kiedyś o tym tutaj pisałam. Pracuję w dni wolne. Czasem dlatego, że muszę (wiecie sami - sprawdziany, kartkówki, wypracowania), ale czasem dlatego, że chcę. Tak wiem brzmi to dziwnie... A jednak... 

Wykorzystuję część dni wolnych (a u nas długa majówka właśnie się zaczyna) na przygotowanie pomocy, gier na lekcje. Zwłaszcza tych, które są bardziej pracochłonne. O wykorzystaniu popularnej gry "Zgadnij kto to?"  myślałam już od dawna. Później przeczytałam o tym u Asi Krzemińskiej (tutaj). Na aukcjach allegro kupiłam nawet używane gry. Jednak długo stały w kącie. Nie było czasu, by do tego usiąść.

W parach o środkach stylistycznych

Co chciałbyś powtórzyć przed maturą?

W ubiegłym tygodniu zapytałam (za pomocą aplikacji answergarden)  maturzystów, co chcieliby jeszcze powtórzyć przed maturą (zostało nam 5 lekcji). Ponieważ wśród propozycji znalazły się również środki stylistyczne, na dziś przygotowałam szybką powtórkę z tego właśnie zakresu. Tradycyjnie już chciałam, żeby Młodzi byli jak najbardziej zaangażowani, żeby praca była intensywna i efektywna. Oto co przygotowałam (zmodyfikowany pomysł z jednej z grup nauczycielskich, niestety, nie pamiętam, kto o tym pisał, jeśli autor to czyta, proszę, by się ujawnił). 

Eduroom przedmaturalny

Szał powtórek przedmaturalnych trwa... Po "lekturach z gwiazdką" i motywach przyszła kolej na pozostałe lektury. Na poniedziałek przygotowałam dla Młodych klasowy Escape Room. Już kiedyś pisałam o pokoju zagadek z wykorzystaniem qr-kodów (tutaj). Maturzyści już od jakiegoś czasu dopominali się o taką formę pracy. Tym razem jednak forma była nieco uproszczona (nie chowałam wskazówek). Chodziło mi bowiem o to, by rozwiązali jak najwięcej zadań, a nie biegali po klasie w poszukiwaniach. Chciałam też, by pracowali w mniejszych grupach (4-5 osobowe zespoły wymuszają intensywniejszą pracę). Jak przebiegała praca?

1. Uczniowie, wchodząc do sali, zostali podzieleni na grupy. Każda z nich otrzymała instrukcję (tutaj) (zapisaną pismem lustrzanym - generator: tutaj) wraz z kodem qr do zamalowania (generator tutaj). Dowiedzieli się, że by otworzyć kłódkę do torby ze słodką nagrodą (oraz kluczem z sali) muszą rozwiązać kolejne zadania. 

2. Zadania zostały rozwieszone w widocznych miejscach w sali w postaci qr-kodów. Każda kartka miała odpowiedni numer (od 1 do 9). Żeby jednak nie było zbyt prosto, cyfry oznaczające numery zadań zostały opisane prostymi działaniami matematycznymi: 15⁰, (1+1)x1, 3¹,-2²+2³, 5⁶:5⁵, 60% z 6, 2²+2²-2⁰, 2³, 3² . Po zeskanowaniu zadań uczniowie odsyłani byli do aplikacji learningapps.  W informacji zwrotnej uczniowie dowiadywali się, czy cyfra oznaczająca dane zadanie powinna być zakolorowana czy nie.